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  1. #1

    una riflessione sull'insegnamento

    molto orfeica, suggerisco

    mi è appena venuto in mente che un docente è, tra le tante altre cose, come una guida. una guida non piglia e parte fregandosene se la persona che sta conducendo non sta al suo passo. ogni tanto si gira ed aspetta, per vedere se chi la segue sta arrivando e non è troppo lontano.

    troppe volte mi sono sorpreso ad effettuare voli mentali, lasciandomi prendere dall'enfasi e dalla foga di quello che spiegavo, salvo poi atterrare e vedere la faccia sconcertata dell'allievo... e mi sono dato dello stupido, perchè (a parte che l'allievo paga ed è giusto che abbia una lezione commisurata alle sue capacità di apprendimento ed al suo livello attuale) lo scopo della lezione è far imparare l'allievo, non fermarmi a filosofare su un Db13alt(no9)add3b o sulle ultime tendenze free legate alla classica di lee due kojonitz.

    commenti?

  2. #2
    se sono lezioni oteTOone, posso essere d'accordo.

    ma se fai lezioni ad una pluralità di persone, non puoi certo far una media ponderata delle loro capacità ed uniformarti a quella. Resteranno sempre dei delusi, e qualcuno indietro.
    Non andare, vai. non restare, stai. non parlare, parlami di te...
    .oO Anticlericale Oo.

  3. #3
    Utente bannato
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    Re: una riflessione sull'insegnamento

    Originariamente inviato da yuri refolo
    molto orfeica, suggerisco

    mi è appena venuto in mente che un docente è, tra le tante altre cose, come una guida. una guida non piglia e parte fregandosene se la persona che sta conducendo non sta al suo passo. ogni tanto si gira ed aspetta, per vedere se chi la segue sta arrivando e non è troppo lontano.

    troppe volte mi sono sorpreso ad effettuare voli mentali, lasciandomi prendere dall'enfasi e dalla foga di quello che spiegavo, salvo poi atterrare e vedere la faccia sconcertata dell'allievo... e mi sono dato dello stupido, perchè (a parte che l'allievo paga ed è giusto che abbia una lezione commisurata alle sue capacità di apprendimento ed al suo livello attuale) lo scopo della lezione è far imparare l'allievo, non fermarmi a filosofare su un Db13alt(no9)add3b o sulle ultime tendenze free legate alla classica di lee due kojonitz.

    commenti?
    si
    vi brucerei tutti

  4. #4

    Re: una riflessione sull'insegnamento

    Originariamente inviato da yuri refolo
    molto orfeica, suggerisco

    mi è appena venuto in mente che un docente è, tra le tante altre cose, come una guida. una guida non piglia e parte fregandosene se la persona che sta conducendo non sta al suo passo. ogni tanto si gira ed aspetta, per vedere se chi la segue sta arrivando e non è troppo lontano.

    troppe volte mi sono sorpreso ad effettuare voli mentali, lasciandomi prendere dall'enfasi e dalla foga di quello che spiegavo, salvo poi atterrare e vedere la faccia sconcertata dell'allievo... e mi sono dato dello stupido, perchè (a parte che l'allievo paga ed è giusto che abbia una lezione commisurata alle sue capacità di apprendimento ed al suo livello attuale) lo scopo della lezione è far imparare l'allievo, non fermarmi a filosofare su un Db13alt(no9)add3b o sulle ultime tendenze free legate alla classica di lee due kojonitz.

    commenti?
    appoggio incondizionatamente
    Tremal-Naik
    ******************************
    passa a LINUX
    **********
    la religione e' il freno che impedisce al povero di ammazzare il ricco

  5. #5
    Originariamente inviato da seifer is back
    se sono lezioni oteTOone, posso essere d'accordo.

    ma se fai lezioni ad una pluralità di persone, non puoi certo far una media ponderata delle loro capacità ed uniformarti a quella. Resteranno sempre dei delusi, e qualcuno indietro.
    no, ma il punto non è quello: sulle lezioni di gruppo e sulla media hai ragione.
    il punto è che a volte mi faccio prendere e parto con una sparata di cose (per carità, legate e pertinenti all'argomento) che piano piano mi rendo conto essere "troppo" per l'allievo, che ha bisogno di informazione "quantizzata", a pacchetti discreti e non di essere affogato da una pioggia di materiale didattico...

    per fortuna me ne sono accorto da un po' ed ho ottenuto risultati notevoli: solo che a volte il trattenermi mi costa fatica.

  6. #6
    Utente bannato
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    Originariamente inviato da yuri refolo
    no, ma il punto non è quello: sulle lezioni di gruppo e sulla media hai ragione.
    il punto è che a volte mi faccio prendere e parto con una sparata di cose (per carità, legate e pertinenti all'argomento) che piano piano mi rendo conto essere "troppo" per l'allievo, che ha bisogno di informazione "quantizzata", a pacchetti discreti e non di essere affogato da una pioggia di materiale didattico...

    per fortuna me ne sono accorto da un po' ed ho ottenuto risultati notevoli: solo che a volte il trattenermi mi costa fatica.
    allora il problema non sussiste

    sappi che c'è gente che manco ci pensa a sta cosa

  7. #7
    Originariamente inviato da mame01
    allora il problema non sussiste

    sappi che c'è gente che manco ci pensa a sta cosa
    a cosa? non ho capito :master:

  8. #8
    Utente bannato
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    Originariamente inviato da yuri refolo
    a cosa? non ho capito :master:
    il fatto che tu lo capisca e ti corregga ti immette automaticamente nella schiera dei buoni insengnanti

  9. #9
    Originariamente inviato da mame01
    il fatto che tu lo capisca e ti corregga ti immette automaticamente nella schiera dei buoni insengnanti
    mah, secondo me il fatto che il lo capisca e mi corregga significa che lo capisco e mi correggo

    sai la gente che ho rovinato

  10. #10
    Utente bannato
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    Originariamente inviato da yuri refolo


    sai la gente che ho rovinato
    questo indubbiamente

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